人类似乎有一种奇怪的心理，越是得不到的东西，就越想得到；越是不让知道的事情，就越想知道。这种逆反的心理现象在心理学上叫做“禁果效应”。
“禁果”的说法源于《圣经》里的传说：伊甸园中的夏娃被禁止摘食善恶树上的禁果，然而她却最终在蛇的诱惑下偷吃了禁果，受到了上帝的惩罚。
根据弗洛伊德精神分析学说的观点，人的内心世界天生都有逆反心理，都有一种好奇心，这种好奇心也是探究、求知的动力。
宋朝大散文家苏洵的两个儿子苏轼和苏辙自小十分顽皮，不喜欢读书，在多次说服教育不见成效的情况下，苏洵决定改变一下教育方法。从此，每当孩子玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，便故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出来认真读起来，由此逐渐感觉到了读书的无穷乐趣。时间长了，他们就切切实实养成了读书的习惯，皆成一代名家。
青少年处于青春发育期，也称为心理断乳期，好奇心更强，逆反心理也重，更易出现“禁果效应”。
家长要运用科学教育的方法防止孩子产生逆反心理，可以积极地利用禁果效应，把孩子不喜欢而又有价值的事情人为地变成“禁果”，以增加它对孩子的吸引力。
（责任编辑：孙大航）
